Αλεξανδρούπολη: Σεμινάριο «Αξιοποίηση τεχνικών ασύγχρονης και εξ αποστάσεως διδασκαλίας μέσα από το περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης Moodle»

moodlewΞεκίνησαν οι αιτήσεις για το σεμινάριο «Αξιοποίηση τεχνικών ασύγχρονης και εξ αποστάσεως διδασκαλίας μέσα από το περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης Moodle» σε Αλεξανδρούπολη.
Aιτήσεις γίνονται στη σελίδα http://e-learning.ilei.sch.gr/aitisi/2016
Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε στη διεύθυνση http://e-learning.ilei.sch.gr/aitisi/2016/moodle2016-30.pdf

Advertisements

φροντιστήρια ψηφιακά από ΥΠΔΒΜΘ

Μέσα στο πλήθος των ιστοσελίδων διάφορων φροντιστηρίων που προτείνουν θέματα γα τις εξετάσεις και παρουσιάζουν μεθοδολογίες, ασκήσεις, επισημάνσεις, ξεφύτρωσε και η ιστοσελίδα του νέου φροντιστηρίου , που χάρη στην γκρίζα διαφήμιση των ΜΜΕ κατατρόπωσε τις αντίστοιχες σελίδες των υπολοίπων.
πιλοτικό πρόγραμμα ; Με τις μειώσεις των προσλήψεων, μήπως να καλύπτονται κενά εκπαιδευτικών με βίντεο;

Θα το κρατήσουν καιρό αυτό το φροντιστήριο;

διαβάστε και τα υπόλοιπα ενδιαφέροντα:
Φροντιστήριο «Η Αννούλα», του Στέλιου Μαρίνη

Επικίνδυνα για τους υποψηφίους λάθη στο Ψηφιακό φροντιστήριο του ΥΠΔΒΜΘ,

http://www.alfavita.gr/artro.php?id=24591

μετεκπαίδευση: Κλειστόν λόγω μνημονίου από την κυβέρνηση της τρόικας

Mε σχετική ανακοίνωσή του το ΥΠΔΒΜΘ προς τον Πρόεδρο και το Δ. Σ. της Δ. Ο. Ε. με ημερομηνία 9 – 2 – 2011 ανακοίνωσε τη διακοπή της διετούς μετεκπαίδευσης των εκπ/κών της Π. Ε., βάζοντας ουσιαστικά ταφόπλακα σε ένα υπερογδοντάχρονο επιμορφωτικό θεσμό για τους εκπαιδευτικούς της Π. Ε. (δασκάλους και νηπιαγωγούς).

Η απόφαση του ΥΠΔΒΜΘ δεν ήταν κεραυνός «εν αιθρία», αλλά αποτέλεσμα μιας συνεχώς εντεινόμενης ανάλγητης αντιλαϊκής – αντιεκπαιδευτικής πολιτικής που υλοποιείται από την κυβέρνηση των εντολοδόχων του Δ. Ν. Τ. – Ε. Ε. – Ε. Κ. Τ., με στόχο την επίτευξη των όρων του μνημονίου, καταστρέφοντας και αποδομώντας   οτιδήποτε έχει απομείνει από τη Δημόσια – Δωρεάν Παιδεία, το κοινωνικό κράτος και τα εργασιακά και κοινωνικά δικαιώματα των εργαζομένων.
Τα επιχειρήματα και οι δικαιολογίες που προβάλλονται από την επίσημη ηγεσία του ΥΠΔΒΜΘ για να δικαιολογήσουν την απόφασή τους για την κατάργηση της διετούς μετεκπαίδευσης των εκπ/κών της Π. Ε. αγγίζουν τα όρια της γελοιότητας, θα μπορούσε να πει κανείς. Συνέχεια

η μετεκπαίδευση, το διδασκαλείο στον καιρό του Δ.Ν.Τ. και του ΠΑΣΟΚ

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ – ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΕΣΠΑ

Ιανουάριος 2011

Η υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου υλοποιώντας την πολιτική της κυβέρνησης του ΔΝΤ καταργεί τη διετή μετεκπαίδευση των εκπαιδευτικών της Π. Ε. (το Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης λειτουργεί από το 1922), θυσιάζοντάς την στο βωμό των περικοπών των δαπανών που επέβαλαν με το μνημόνιο..

Με συμφωνία του υπουργείου και των προέδρων των διδασκαλείων της χώρας – με εξαίρεση το Διδασκαλείο της Θεσσαλονίκης – σκοπεύουν είτε να προχωρήσουν σε τριετή αναστολή είτε να μετατρέψουν τη μετεκπαίδευση από διετή σε μονοετή, σε εξακτινωμένα σεμινάρια (μια οπερέτα δηλαδή τύπου εξομοίωσης), να την εντάξουν σε ευρωπαϊκό πρόγραμμα (ΕΣΠΑ) και να την πραγματοποιούν σε χρόνο εκτός του ωραρίου των εκπαιδευτικών καταργώντας τη διετή απόσπαση στα διδασκαλεία. Θα αποτελέσει έτσι έναν τύπο επιμόρφωσης -με τα αποσπασματικά χαρακτηριστικά των επιμορφώσεων- για απόκτηση δεξιοτήτων, που θα εξυπηρετούν τους στόχους της Δια Βίου Κατάρτισης του φτηνού, αγοραίου και ευέλικτου σχολείου της αγοράς, μακριά από τη συνολική μετεκπαίδευση που γίνεται σε όλο το εύρος των επιστημονικών θεμάτων για την επιστημονική, διδακτική και παιδαγωγική αναβάθμιση των γνώσεων των εκπαιδευτικών. Συγχρόνως θέλουν να καταργήσουν τη διετή μετεκπαίδευση στην ειδική αγωγή, κίνηση που θα έχει ανυπολόγιστες συνέπειες στην εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες.

Παράλληλα, η κυβέρνηση, για να στηρίξει το «νέο σχολείο» των ελάχιστων δαπανών, της κατάρτισης και της ελαστικής εργασίας, προχωρά στην ταχεία, μαζική και υποχρεωτική επιμόρφωση 150.000 χιλιάδων εκπαιδευτικών (Π.Ε. και Δ.Ε.). Η επιμόρφωση αυτή θα αποτελέσει την «ιδεολογική εναρμόνιση» των εκπαιδευτικών με τις ιδέες και πρακτικές του «νέου σχολείου» στα πλαίσια της «δια βίου εκπαίδευσης». Οργανώνεται με βάση το θεσμικό πλαίσιο και τις παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές αντιλήψεις της «αποδοτικότητας και ανταγωνιστικότητας»,της προσαρμογής του σχολείου στις αντιλήψεις της αγοράς και της ιεραρχημένης γνώσης και θα γίνεται εργαλείο ανάδειξης στελεχών της διοίκησης.

Η επιμόρφωση θα στηριχτεί οικονομικά από τα κονδύλια του Ε.Σ.Π.Α.. Ήδη το ΥΠΔΒΜΘ ψάχνειστην αγορά εκπαιδευτικών προϊόντων (όπως την ονομάζουν) επιμορφωτικές προτάσεις και επιμορφωτές που θα υλοποιήσουν τις πολιτικές του (εξάλλου τα χρήματα από το ΕΣΠΑ φτάνουν για όλο τον καλό κόσμο) στη λογική του ανταγωνιστικού – ταξικού σχολείου των συμφωνιών της Μπολόνια και της Λισσαβόνα, αποθεώνοντας τη λογική της αγοράς και ισοπεδώνοντας τη γνώση, μετατρέποντάς τη σε αναλώσιμη δεξιότητα.

Η έως τώρα σιωπή της πλειοψηφίας της ΔΟΕ προσέφερε πολύτιμες υπηρεσίες στην κυβέρνηση και τις χείριστες στο εκπαιδευτικό κίνημα. Το ταξικό εκπαιδευτικό κίνημα πρέπει να ξεπεράσει τους όποιους σχεδιασμούς και με αποφάσεις των συλλόγων Π.Ε. να προχωρήσει σε συντονισμένες ενέργειες για την ανατροπή των επιλογών του ΥΠΔΒΜΘ αναφορικά με το θέμα της μετεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών της Π.Ε. και της επιμόρφωσης-συμμόρφωσης.

Στους εκπαιδευτικούς δε λείπουν επιμορφώσεις σε ποσοτικό επίπεδο. Απέναντι στις αντιλήψεις που καλλιεργεί το υπ. Παιδείας, και που αντιλαμβάνονται τον εκπαιδευτικό ως εργαζόμενο που του λείπουν δεξιότητες τις οποίες θα του τις παρέχει η επιμόρφωση, απαιτείται είναι μια άλλη στάση για την επιμόρφωση προσανατολισμένη στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, θα αναπτύσσει την κριτική τους σκέψη, θα προωθεί την αγάπη για τη γνώση, θα τα μάθει να εξηγούν και να αλλάζουν τον κόσμο, θα τα διδάξει αλληλεγγύη, συλλογικότητα, αγωνιστικότητα, με περιεχόμενο απαλλαγμένο από την αποστήθιση, την αναπαραγωγή μεταφυσικών αντιλήψεων, το ρατσισμό, σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, ανοιχτό για όλα τα παιδιά, Έλληνες και μετανάστες, χωρίς οριζόντιους ή κάθετους διαχωρισμούς, χωρίς αξιολογικές ή εξεταστικές κρίσεις.

Σ’ αυτό το στο ενιαίο δωδεκάχρονο, δημόσιο, δωρεάν σχολείο με δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή, στο οποίο οι εκπαιδευτικοί θα έχουν μόνιμη σταθερή κι ασφαλή σχέση εργασίας, οι νέες τεχνολογίες, τα εικαστικά, η θεατρική αγωγή, οι ξένες γλώσσες, κλπ. είναι εξαιρετικά χρήσιμες κι απαραίτητες όχι μόνο ως νέα διδακτικά αντικείμενα, αλλά για να συμβάλλουν με την προσφορά τους στο σχεδιασμό της διδακτικής πράξης, ώστε να χρησιμοποιηθούν όλες οι δυνατότητες που δίνει η τεχνολογία, αλλά και η ανθρώπινη κουλτούρα και καλλιτεχνική δημιουργία για την αποτελεσματικότερη επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων.

Παλεύουμε για:

ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

  • Όχι στο κλείσιμο ή στη συρρίκνωση της μετεκπαίδευσης. Επέκταση θεσμών μετεκπαίδευσης στη Β/βάθμια με την εξασφάλιση των πόρων από τον τακτικό προϋπολογισμό (χωρίς την εμπλοκή προγραμμάτων της Ε.Ε.)
  • Ελεύθερη πρόσβαση ΟΛΩΝ των εκπαιδευτικών σε διετή μετεκπαίδευση κάθε 7 με 10 χρόνια με απόσπαση τους στα διδασκαλεία και απαλλαγή των μετεκπαιδευόμενων από τα διδακτικά τους καθήκοντα (όπως ισχύει μέχρι σήμερα).
  • Αυτοτέλεια των τμημάτων που παρέχουν τη μετεκπαίδευση, με την εκπαιδευτική κοινότητα να έχει τον κυρίαρχο λόγο στις δομές της μετεκπαίδευσης, στη διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και στοπεριεχόμενο που θα καθορίζεται με βάση τις ανάγκες έτσι όπως συλλογικά εκτιμώνται από την εκπαιδευτική κοινότητα
  • Η μετεκπαίδευση πρέπει να επεκτείνει το ρόλο της ως μαζικού χαρακτήρα θεσμός.Να αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς (δασκάλους, νηπιαγωγούς, καθηγητές και ειδικότητες) με στόχο την ουσιαστική μετεκπαίδευση όλων των υπηρετούντων εκπαιδευτικών της Π.Ε., μακριά από αντιλήψεις που ζητούν τη συρρίκνωσή της μέσω της μετατροπής της σε θεσμό που χορηγεί τίτλους μεταπτυχιακών σπουδών.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

ü           Όχι στην επιμόρφωση – συμμόρφωση – αξιολόγηση. Καμιά επιμορφωτική διαδικασία στα χέρια ιδιωτών είτε με όρους ΕΠΕΑΕΚ – ΕΣΠΑ είτε με άλλης μορφής επιχειρηματικά συμφέροντα ανάλογα με τις “ανάγκες” της αγοράς.

ü           Επιμόρφωση με αφετηρία τις ανάγκες των εκπαιδευτικών, των μαθητών, της εκπαίδευσης συνολικότερα. Τα πανεπιστήμια μπορούν να παίξουν αυτό το ρόλο υπό την προϋπόθεση ότι η οργάνωση και το περιεχόμενο των προγραμμάτων θα προτείνονται, θα επιλέγονται και θα ελέγχονται από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

ü           Το περιεχόμενο της επιμόρφωσης πρέπει να ξεφύγει από την κυριαρχία της διδακτικής και να απλωθεί στην ευρύτερη επικράτεια των παιδαγωγικών, εργασιακών, κοινωνικών, μορφωτικών και αισθητικών ενδιαφερόντων των εκπαιδευτικών, ώστε να ανατροφοδοτείται ο εκπαιδευτικός και η εκπαιδευτική διαδικασία στο σύνολό της.

ü           Οι επιμορφωτικές διαδικασίες πρέπει να πραγματοποιούνται στα πλαίσια του εργασιακού ωραρίου με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

ü           Η επιμόρφωση πρέπει να είναι απαλλαγμένη από οποιαδήποτε διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών που θα οδηγεί σε κατάταξή τους με βάση τις επιμορφωτικές δραστηριότητες.

 

Δεν υπάρχει συνδικάτο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση;

Η κατάσταση στα σχολεία έχει χτυπήσει συναγερμό εδώ και πολλές βδομάδες και η ΔΟΕ τηρεί ένοχη σιωπή και συναίνεση.

Άλλωστε, ο πρόεδρος έχει σοβαρότερες ασχολίες, όπως οι εκλογές των ΚΥΣΠΕ. (πόσες φορές έφτασε στο δικό σας σχολείο η ανοιχτή επιστολή του Μπράτη;

Κουβέντα δε λέει το Δ.Σ. για το χαμό που επικρατεί στα 800 ολοήμερα νέου αναμορφωμένου προγράμματος.

Η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ έχουν επιβάλει πλειοψηφία στη ΔΟΕ που τα αποδέχεται και τα στηρίζει, αρνούμενες οποιαδήποτε ουσιαστική κριτική κι έμπρακτη αντίδραση.

Κουβέντα για τα χιλιάδες κενά, κουβέντα για τα υπόλοιπα σχολεία που δεν έχουν ειδικότητες, κουβέντα για την πληρωμή των αναπληρωτών και το ΕΣΠΑ, κουβέντα και για την επιμόρφωση.

Αυτό το συνδικάτο προστατεύει την εργοδότρια κι όχι τον εργαζόμενο.

Γι’ αυτό και στην πρόταση που κατέθεσε ο Παντελίδης Ντίνος, εκπρόσωπος των Παρεμβάσεων Κινήσεων Συσπειρώσεων στο Δ.Σ. της ΔΟΕ, να καλέσει το Δ.Σ. τους εκπαιδευτικούς να μη συμμετέχουν στα σεμινάρια και να τους παρέχει συνδικαλιστική κάλυψη, η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ αρνήθηκαν.

Άφησαν τους συναδέλφους ως πρόβατα επί σφαγή, εντελώς απροστάτευτους απέναντι στην πρωτοφανή εργοδοτική αυθαιρεσία του Υπουργείου.

Στον ιδιωτικό τομέα, τα σωματεία που καλύπτουν τον εργοδότη όταν βάζει τους εργαζόμενους να δουλεύουν απλήρωτα, ονομάζονται εργοδοτικά.

Τη ΔΟΕ πώς θα τη χαρακτηρίζαμε;

(απόσπασμα από Αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ: Η δουλεία στην εκπαίδευση κι η ΔΟΕ κοιμάται, των Ντίνας Ρέππα και Κώστα Τουλγαρίδη

Αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ: Η δουλεία στην εκπαίδευση κι η ΔΟΕ κοιμάται

Πρώτη φορά στα χρονικά της εκπαίδευσης από τον πόλεμο και μετά, χιλιάδες αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που καλύπτουν τις ειδικότητες των 800 ολοημέρων νέου αναμορφωμένου προγράμματος, τη δεύτερη ξένη γλώσσα, την παράλληλη στήριξη, την ΠΔΣ κ.λπ. δε γνωρίζουν πότε θα πληρωθούν. Ο λόγος πρωτοφανής, δεν προσλήφθηκαν μέσω του κρατικού προϋπολογισμού αλλά μέσω ευρωπαϊκών επιδοτούμενων προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Δε φτάνει που η Διαμαντοπούλου έφτιαξε 800 μικρά τρελοκομεία για μαθητές κι εκπαιδευτικούς, προσπαθεί να τα στελεχώσει και τζάμπα. Οι αναπληρωτές συνάδελφοι μας πλήρους ή μειωμένου ωραρίου δουλεύουν σε μια και μοναδική εργασία χωρίς να παίρνουν ούτε ευρώ. Μετακινήθηκαν σε περιοχές μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, πληρώνουν νοίκια, δεν μπορούν να κάνουν άλλη δουλειά, είναι απλήρωτοι και κανείς δε δεσμεύεται ότι θα πληρωθούν στο τέλος κάθε μήνα όπως ίσχυε μέχρι τώρα για όλους τους αναπληρωτές. Γιατί με το ΕΣΠΑ αποταμιεύονται τα χρήματα δυο φορές το χρόνο. Στους δούλους τουλάχιστον δίνανε ένα πιάτο φαϊ, κι ένα κεραμίδι. Στους σύγχρονους δούλους της εποχής της τρόικας, του μνημονίου, της Ε.Ε. και του ΔΝΤ, υπάρχει μόνο βούρδουλας.

Έτσι, όχι μόνο δουλεύουν τζάμπα αλλά καλούνται να δουλεύουν και τα Σαββατοκύριακα και μάλιστα να πληρώνουν γι’ αυτό. Γιατί τι άλλο είναι τα επιμορφωτικά σεμινάρια του Σαββατοκύριακου; Απλήρωτη δουλειά για να σωθεί το προφίλ της υπουργού παιδείας, Διαμαντοπούλου και του ειδ. Γραμματέα, Κοντογιάννη που τα κανόνισε.

Ας πάρουμε όμως τα πράγματα με τη σειρά: Οι συνάδελφοι ειδικοτήτων καλούνται να επιμορφωθούν Σαββατοκύριακο φυσικά χωρίς αποζημίωση. Στην επαρχία τα πράγματα είναι χειρότερα γιατί καλούνται να πληρώσουν οι ίδιοι έξοδα μετακίνησης και διαμονής, π.χ. ο συνάδελφος από την Πάρο καλείται να πάει να επιμορφωθεί Σαββατοκύριακο στη Ρόδο. Κάποιες ειδικότητες μάλιστα που καλούνται να παρακολουθήσουν τα σεμινάρια τις καθημερινές θα χρειαστεί να πληρώσουν περισσότερα έξοδα διαμονής, π.χ. ο συνάδελφος της Πληροφορικής που δουλεύει Πάρο και καλείται να επιμορφωθεί στη Ρόδο Δευτέρα και Τρίτη, πρέπει να φύγει από την Παρασκευή γιατί τότε έχει πλοίο και να πληρώσει διαμονή 4 ημερών!!!

Οι εκπαιδευτικοί δεν παίρνουν απαλλαγή από τα διδακτικά τους καθήκοντα για να μην υπάρξει αναστάτωση στα σχολεία και χαλάσει το προφίλ της Διαμαντοπούλου ότι τάχα όλα λειτουργούν καλά. Άλλωστε, σ’ αυτό επιστράτευσε όλες τις μεγάλες δυνάμεις, από τα Μέσα Μαζικής Αποβλάκωσης ως τον κυβερνητικό συνδικαλισμό της ΠΑΣΚ. Τα σεμινάρια γίνονται υποχρεωτικά και με υπογραφές για να πληρωθούν οι επιμορφωτές οι οποίοι δεν πηγαίνουν σ’ αυτά για την ψυχή της μάνας τους, αλλά ο αναπληρωτής πρέπει να πάει τζάμπα για να σώσει την ψυχή του!!!

Τύφλα να ‘χει ο ιδιωτικός τομέας

Είναι απίστευτο αυτό που συμβαίνει. Οι αναπληρωτές πλήρους ή μειωμένου ωραρίου δουλεύουν στο δημόσιο σχολείο με τις χειρότερες εργασιακές συνθήκες του ιδιωτικού τομέα. Το υπουργείο, η Διαμαντοπούλου κι όλοι οι παρατρεχάμενοι της τους εκβιάζουν και τους εκμεταλλεύονται κανονικά. Βασίζονται στην ανασφάλεια που αισθάνονται οι ελαστικά εργαζόμενοι για να τους εξοντώσουν. «Θα έρθεις όποτε θέλω, απλήρωτος, θα βάζεις απ’ την τσέπη σου, γιατί αλλιώς δουλειά δε θα βρεις», αυτή είναι η έμμεση απειλή του κράτους. Είναι εξαιρετικά σαφές ότι βρισκόμαστε στην αφετηρία ενός κυβερνητικού σχεδίου που επιδιώκει να πολτοποιήσει τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών ελαστικά εργαζόμενων και μονίμων. Γιατί ας μην έχουν αυταπάτες οι μόνιμοι. Η καμπάνα χτυπάει για όλους. Το κράτος μας θέλει να του παραδώσουμε χρόνο, σώμα και ψυχή. Εμείς πρέπει να πούμε για άλλη μια φορά, στους μαθητές μας τα πάντα, στον εργοδότη μας ούτε ένα δευτερόλεπτο!

Δεν υπάρχει συνδικάτο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Καλύτερη εκδούλευση απ’ αυτή που παρέχει το Δ.Σ. της ΔΟΕ, η Διαμαντοπούλου δεν μπορούσε να περιμένει.

Η κατάσταση στα σχολεία έχει χτυπήσει συναγερμό εδώ και πολλές βδομάδες και η ΔΟΕ τηρεί ένοχη σιωπή και συναίνεση. Άλλωστε, ο πρόεδρος έχει σοβαρότερες ασχολίες, όπως οι εκλογές των ΚΥΣΠΕ. Κουβέντα δε λέει το Δ.Σ. για το χαμό που επικρατεί στα 800 ολοήμερα νέου αναμορφωμένου προγράμματος. Η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ έχουν επιβάλει πλειοψηφία στη ΔΟΕ που τα αποδέχεται και τα στηρίζει, αρνούμενες οποιαδήποτε ουσιαστική κριτική κι έμπρακτη αντίδραση. Κουβέντα για τα χιλιάδες κενά, κουβέντα για τα υπόλοιπα σχολεία που δεν έχουν ειδικότητες, κουβέντα για την πληρωμή των αναπληρωτών και το ΕΣΠΑ, κουβέντα και για την επιμόρφωση. Αυτό το συνδικάτο προστατεύει την εργοδότρια κι όχι τον εργαζόμενο. Γι’ αυτό και στην πρόταση που κατέθεσε ο Παντελίδης Ντίνος, εκπρόσωπος των Παρεμβάσεων Κινήσεων Συσπειρώσεων στο Δ.Σ. της ΔΟΕ, να καλέσει το Δ.Σ. τους εκπαιδευτικούς να μη συμμετέχουν στα σεμινάρια και να τους παρέχει συνδικαλιστική κάλυψη, η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ αρνήθηκαν. Άφησαν τους συναδέλφους ως πρόβατα επί σφαγή, εντελώς απροστάτευτους απέναντι στην πρωτοφανή εργοδοτική αυθαιρεσία του Υπουργείου. Στον ιδιωτικό τομέα, τα σωματεία που καλύπτουν τον εργοδότη όταν βάζει τους εργαζόμενους να δουλεύουν απλήρωτα, ονομάζονται εργοδοτικά. Τη ΔΟΕ πώς θα τη χαρακτηρίζαμε;

Οι σύλλογοι να πάρουν την υπόθεση στα χέρια τους

Οι σύλλογοι χρειάζεται να πάρουν την υπόθεση στα χέρια τους ΤΩΡΑ.
Καθυστερήσαμε κιόλας.
Να καλύψουμε τους συναδέλφους στην άρνησή τους, να πάμε σε όλα τα ΠΕΚ μαζί με το συντονιστικό ωρομισθίων-αναπληρωτών και την ΠΕΑΕ και να μπλοκάρουμε έμπρακτα τις διαδικασίες τους.
Να διερευνήσουμε την επίσχεση εργασίας για τα ζητήματα των πληρωμών.
Η υπόθεση αυτή μαζί με τις 800 μεγάλες αθλιότητες, είναι βόμβα στην καρδιά της εκπαίδευσης.
Να την απασφαλίσουμε για να σκάσει στα χέρια της κυβέρνησης και της Διαμαντοπούλου κι όχι στις ζωές των εκπαιδευτικών και των μαθητών μας.

Μπορούμε!

Της Ντίνας Ρέππα,  δασκάλα, σύλλογος εκπ/κών Π.Ε. «ο Αριστοτέλης»

και του Κώστα Τουλγαρίδη,   γυμναστή, σύλλογος εκπ/κών Π.Ε. «Κ.Σωτηρίου»

 

Υλοποίηση Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου

Στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική ∆ιδακτική ∆ιαδικασία» του
ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ που συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και
Εθνικούς Πόρους, θα διεξαχθεί η πρώτη περίοδος επιμόρφωσης.
Συγκεκριμένα θα υλοποιηθούν Προγράμματα επιμόρφωσης για
εκπαιδευτικούς της Α’θμιας και Β’θμιας εκπαίδευσης
, και ειδικότερα των
κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 και ΠΕ60/ΠΕ70, τα οποία αφορούν στην
απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για την παιδαγωγική αξιοποίηση των
Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) στη διδασκαλία
του γνωστικού τους αντικειμένου (επιμόρφωση Β’ επιπέδου). Η επιμόρφωση
αυτή αποτελεί το επόμενο βήμα μετά την επιμόρφωση Α’ επιπέδου, που
υλοποιήθηκε α) στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» του μέτρου 1.2 του Επιχειρησιακού
Προγράμματος «Κοινωνία της Πληροφορίας» (Γ’ ΚΠΣ) και β) στο πλαίσιο της
Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και ∆ευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης σε βασικές δεξιότητες των Τεχνολογιών Πληροφορίας και
Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε) στην εκπαίδευση» του Επιχειρησιακού Προγράμματος
ΕΠΕΑΕΚ II και αφορούσαν στην απόκτηση βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων
στην χρήση των ΤΠΕ.
Η διάρκεια κάθε Προγράμματος Επιμόρφωσης Β’ επιπέδου είναι 96 ώρες, οι
οποίες πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου.
Τα επιμορφωτικά
προγράμματα ξεκινούν τον Μάιο 2008 σε επιλεγμένα Κέντρα Στήριξης
Επιμόρφωσης Β ́ Επιπέδου (Κ.Σ.Ε.) σε όλη τη χώρα και θα είναι οργανωμένα
κατά το πρότυπο των επιμορφωτικών προγραμμάτων Α ́ Επιπέδου.
Συνοπτικά, τα Προγράμματα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Β’ Επιπέδου
περιλαμβάνουν:

  • Την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις παιδαγωγικές αρχές –μεθοδολογικές
    και διδακτικές – στις οποίες βασίζεται η μάθηση με τηνυποστήριξη των ΤΠΕ.
  • Την εκπαίδευση στην παιδαγωγική αξιοποίηση εκπαιδευτικού
    λογισμικού, λογισμικού γενικής χρήσης και άλλων σχετικών εργαλείων.
  • Την επιμόρφωση σε θέματα εφαρμογής των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη.

Στα επιμορφωτικά προγράμματα Β’ Επιπέδου μπορούν να
συμμετάσχουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60/ΠΕ70, ΠΕ02,
ΠΕ03, ΠΕ04, οι γνώσεις και οι δεξιότητες των οποίων πιστοποιήθηκαν
στο Α’ Επίπεδο.

Τα προγράμματα της παρούσας επιμορφωτικής περίοδο προβλέπεται να
ξεκινήσουν την Τετάρτη 7 Μαΐου 2008 και να ολοκληρωθούν το αργότερο στις 19 Ιουλίου 2007. Θα υπάρχει δυνατότητα σύμπτυξης των
προγραμμάτων (μέχρι 12 ώρες ανά εβδομάδα, δηλ 4 τρίωρα ή 3 τετράωρα)
ώστε να περιοριστούν τα μαθήματα που θα γίνουν το μήνα Ιούλιο. Οι
ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να ενημερωθούν για τα
προγράμματα που πρόκειται να διεξαχθούν στην περιοχή τους και να
υποβάλλουν αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα αυτά, από τα μέσα
μέχρι το τέλος Απριλίου –εκτιμώμενο διάστημα υποβολής αιτήσεων 17/4/2008
έως 2/5/2008-
ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση
http://b-epipedo.cti.gr/esepB
κάνοντας χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί στο Α’ Επίπεδο.
Για άμεση ενημέρωση σχετικά με τις ημερομηνίες υποβολής αιτήσεων και
άλλες λεπτομέρειες για τη διεξαγωγή των προγραμμάτων, οι ενδιαφερόμενοι
εκπαιδευτικοί παρακαλούνται να επισκέπτονται τον «Ιστότοπο Υποστήριξης
Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου» στη διεύθυνση http://b-epipedo.cti.gr
και να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις και λοιπό πληροφοριακό υλικό που
δημοσιεύεται εκεί. Επίσης, μπορούν να επικοινωνούν με την Επιτροπή
Επιμόρφωσης της ∆ιεύθυνσης Εκπαίδευσης που ανήκουν.
Πλοηγηθείτε στην ακόλουθη διεύθυνση
για να δείτε το «Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος ∆ιαχείρισης
(MIS) για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής στην επιμόρφωση Β’ Επιπέδου
από τους εκπαιδευτικούς», το οποίο περιλαμβάνει αναλυτικές οδηγίες σχετικά
με τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων και ανάκτησης κωδικών.